Problemlösekompetenz von Schülerinnen und Schülern: Diagnostische Ansätze, theoretische Grundlagen und empirische Befunde der deutschen PISA-2000-Studie

In der Reihe der thematischen Berichte zur PISA-2000-Studie geht dieser Band der Frage nach, wie die Problemloesekompetenz von Jugendlichen im Rahmen von large-scale assessments definiert und erfasst werden kann. Es werden analytische von dynamischen Aspekten der Problemloesekompetenz unterschieden. Fur die Erfassung analytischer Aspekte werden Papier-und-Bleistiftverfahren entwickelt und evaluiert, dynamische Aspekte werden mittels computergestutzter Verfahren erhoben. Zudem wird ein Verfahren zur Erfassung kooperativen Problemloesens vorgestellt. Die Kompetenzstruktur des Problemloesens wird im Zusammenspiel mit schulischen Kompetenzen und familiaren Merkmalen analysiert.