Dopo il successo della prima edizione, l'autore riflette sulle sfide della educazione di fronte all'irrompere nella scuola dell'Intelligenza artificiale, che sembra mettere in crisi la tradizione pedagogica e il senso stesso del lavoro educativo. Come sottrarsi all'azione corrosiva di una crisi che attanaglia le coscienze e le immobilizza, inibendone le possibilità di pensiero e di azione? Dietro una stessa parola, si celano realtà differenti: è la crisi che attraversa i nostri mutamenti più profondi e ci interpella per le domande di senso. Non è possibile agire oggi, come educatori responsabili, senza spezzare l'incantesimo di una temporalità ridotta al silenzio da un uso ingenuo dell'intelligenza artificiale. Sciogliere i “doppi legami”, che tentano di ingabbiare il cammino dell'umanità ipertecnologica, significa affermare la pedagogia come un sapere della libertà.)